学校召开高三年级教师备考誓师大会-九游会老哥俱乐部
学校召开高三年级教师备考誓师大会
2015年7月14日下午两节课后，学校在多功能厅召开了高三年级全体教师高考备考誓师大会。会议由教务主任顾桂林同志主持，校长苟保国同志、教学副校长韩荣善同志出席了会议。
会议议程安排如下：
1、 各备课组组长宣读备考计划。
2、 年级组长宣读备考计划及要求。
3、 学部备考计划及要求。
4、 教务处备考计划及要求。
5、 学校要求。
按照会议议程要求，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理各备课组组长宣读了本组备考计划，年级组长赵吉章同志和学部主任王廷贤同志宣读了年级备考计划、学部备考计划及要求；教务主任顾桂林同志对高考三轮复习常规工作（备课、上课、作业、测试）方面进行了严格要求；教学副校长韩荣善同志希望大家处理好五种关系：1、教师和学生的关系。2、课本与资料的关系，3、备课与上课的关系，4、作业与批改的关系、5、知识与过关的关系。校长苟保国同志对各备课组、年级组、学部的备考计划表示完全赞同。最后他强调指出：只要全体高三年级教师齐心协力，团结一致，埋头苦干，明年二中高考一定能取得更好的成绩。
附：各备课组备考计划
2015-2016学年度高三语文备考复习计划
张晓燕
一、指导思想
在高三的复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好专题复习、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。
二、备考理念：科学全面，扎实有序，先易后难，宁精勿滥，高质高效
1．科学全面（科学制定备考计划，科学使用训练材料，全面落实考纲要求）
2．扎实有序（扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，认真落实好每一个知识点的学习和巩固训练，逐步提高学生的语文学习能力）
3. 先易后难（先从难度较小的专题入手再过渡到较难的专题）
4. 宁精勿滥（学生基础不好，只能少讲精讲，不然的话效果就不明显）
5．高质高效（把握好考纲要求，提高备考的针对和有效性；调动学生学习语文的积极性，充分发挥学生的主观能动性；及时掌握“学情”与“考情”避免无效性付出，提高备考的有效性）
三、具体复习步骤
我们高三语文备课组结合本届学生的实际情况，经认真讨论研究，暂时制定备课组如下教学计划。
复习步骤
第一轮(2015.7.15—2016.3.10)重在全面复习，夯实基础；
第二轮(2016.3.15—2016.4.30)重在专题复习，查漏补缺；
第三轮(2016.5.1—2016.6.1)重在强化训练，提高实战能力。
第一轮复习：具体安排如下：
（一）暑假补课阶段（7月15日-8月19日）：
7.15：讲评期末试卷
7.16----7.19及8.3----8.5：复习专题一：一般论述类文章阅读
8.6----8.19：复习专题二：文言文（主要复习《氓》、《离骚》、《赤壁赋》三篇文言文）
（二）高三第一学期
第1周：复习《蜀道难》、《琵琶行》、两篇文言文 作文训练
第2周：复习《劝学》、《师说》、两篇文言文
第3周：复习《滕王阁序》、《逍遥游》两篇文言文 作文训练
第4周：复习《登高》等五篇诗词
第5周：复习文言实词、虚词 作文训练
第6周：文言文阅读中常见的文化常识
第7周：理解并翻译文中的句子、断句 作文训练
第8周：解读诗歌阅读本质，体验真题明方向
第9周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的形象
第10周：期中考试
第11周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的语言 作文训练
第12周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌中的表达技巧
第13周：古诗鉴赏之鉴赏诗歌的思想内容及作者的观点态度 作文训练
第14周：名句名篇
第15周：解读传记阅读本质，体验真题明方向 作文训练
第16周：多项选择题通关突破
第17周：“传主其人其事的把握”和“信息的筛选和整合” 作文训练
第18周：“行文艺术的品鉴”和“探究类题型”
第19周：“新闻（含访谈）阅读
第20周：期末考试
【备注】早自习复习初中要求背诵的篇目，除期中、期末考试外再加两次月考。
（三）寒假补课期间（共12大节）
第1大节：期末试卷讲评
第2、3大节：新闻（含访谈）阅读
第4、5、6、7大节：正确使用词语
第8、9、10大节：辨析并修改病句
第11大节：压缩语段
第12大节：扩展语句
（四）高三第二学期开学至三月十号
第一周：选用、变换句式
仿用句式
作文训练
第二周：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
图文转换
第二轮复习：从三月十五号到四月底
这一个半月进行专题强化训练，共六周，强化训练五个专题，顺序如下：
一般论述类文章阅读
文言文阅读
古代诗歌鉴赏
实用类文本阅读
语言文字运用
第三轮复习
套题练习，重在强化训练，提高实战能力。
【备注】背诵穿插于早自习和平时的作业中。作文两周一次，共八次。
四、达成目标的具体措施：
（1）语言文字运用。
复习方式：由于学生高二时已经复习了成语、病句的知识，并且进行了相应的训练，所以高三此部分内容采用以练带讲的方式，在学生阅读相关考点解说的基础上进行点拨，指导学生完成相关训练。除成语、病句外，重点的专门训练，其余的碰到相关内容可穿插训练。
（2）现代文阅读（主要是实用类文本阅读）。
复习方式：充分利用相关考点解说，结合经典高考试题进行。复习中重在掌握高考要求，培养阅读能力，掌握读懂文本的基本方法，读懂题目的方法，解题的方法，提高应考水平。
（3）文言文阅读。
课内文言文复习。
重点：考纲要求背诵的高中阶段的14篇古文
复习方式：指导学生按一定顺序分别复习课文，朗读课文（主要利用早读、课前），理解文意，重点整理文言实词（多义、通假、古今异义、活用等）、文言虚词用法、特殊句式（判断句、省略句、倒装句、被动句等）、重点语句翻译、课文内容素材积累整理等。
高考文言文专题复习。
复习方式：文言文复习尽量结合前阶段课内文言文复习的内容，以帮助学生掌握；充分利用相关考点解说（本部分针对考点，对考生进行应试策略及技巧上的指导，指导学生应试策略及答题技巧，引导考生形成解题、答题的科学思维），结合经典高考试题进行；完成与各考点对应的高考经典试题。复习中重在掌握高考要求，掌握相关文言知识，提高应考水平。
（4）诗歌鉴赏。
复习方式：由于高二时结合《古代诗歌散文欣赏》初步进行了诗歌鉴赏考点复习，完成了一些古诗词高考真题测验，所以备考时充分利用相关考点解说部分内容，使学生对这一部分知识有进一步系统的把握；
（5）古诗文默写。
复习方式：复习资料上要求背诵的内容资料，利用早读背诵，并进行检测。主要以检测过关为主。要求逐篇（首）默写过关。
（6）作文。
两周一次大作文训练，在高一、高二作文序列专题的基础上分专项序列训练，突出议论文的写作。（要求学生准备素材积累本，一周一积累）
五、注意事项：
1.要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第三阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
2.要有可控性和针对性：语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。
3.要有灵活性：复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
2015-2016学年度高三数学复习备考计划
陈其璞
一、总体原则
第一轮夯实基础，扎扎实实的抓好单元知识的理解与巩固，注重基础知识，基本方法的掌握和基本技能的培养。初步建立起明确的知识网络结构。在第二轮的复习中，要突出重点，突破难点，介绍重要知识重点题型的通性通法。通过专项训练提高学生解答选择题和填空题的正确率，通过解答题的相关专题训练先训练学生能够动手去做较难解答题，进一步再去提高解答题的准确率。第三轮主要是高考模拟题。
二、学情分析
因我校生源较差和其它学校相比，高分层明显差于其它学校，中层学生也有一定的差距。学生独立学习能力不强，尤其是缺少尖子生，学习缺乏主动性，课后作业不认真完成，作业抄袭比较严重，课后很少做总结、反思。因此明年完成高考任务，数学这一科面临严峻的挑战。
三、复习计划与策略
一）、第一轮复习
2015年7月——2016年3月初（第一轮复习进度安排表见附表）
第一阶段复习的要求：
（1）基础性，即强调复习内容应是高学数学中的数学基础知识，它包括数学基础知识、基本技能和基本方法。复习中，要强调概念清楚，基本运算要熟练正确，基本方法运用得当，书写表达规范准确等。
（2）全面性，即强调对高中数学中的每个知识点要进行全面的复习，对常用数学方法的复习要全面。如对某类数学问题的常见解法有哪些？
（3）熟练性，即指通过复习，学生对数学基础知识和基本数学方法要熟练地掌握和运用，为以后进一步复习打下扎实的基础。如在运用某种常规数学方法解决某类数学问题时要能熟练地掌握和运用。
第一轮复习的策略：
（1）立足教材
整合知识，夯实基础，应以课本为主，同时借助资料，要把各节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络，形成几条线。
课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本。高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查。复习中我们重视教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本习题的复习功能,加强知识点覆盖的同时注意知识的综合,以《考试大纲》为根本,弄清高考知识点及其对基础知识和基本能力的要求,重视基本方法的训练。通过一轮复习,做到基本概念、基本题型和基本方法熟练掌握。
（2）以学生为主
针对我校学生具体情况，很多学生独立学习能力不强，学习缺乏主动性，课后作业不认真完成，作业抄袭比较严重，课后很少做总结、反思。不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性的不良习惯。在第一轮复习中，我们收缴学生所有答案，老师要督促学生认真独立的完成教师布置的作业并认真检查批阅，督促学生做好预习，复习和反思总结。严格要求学生养成良好的学习习惯。例如，认真仔细阅读题目，规范解题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得满分的良好习惯。课上不仅要听懂更重要的要理解好，所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。
第一轮复习的具体步骤：
1.课前要督促学生认真预习，结合教材自主完成知识梳理内容和学情自测；
2.教师在课堂上总结本节知识点以及知识点的延伸；
3.教师总结相关考点与题型并讲解；
4.教师讲解考题调研中的高考试题并分析考察的相关知识点；
5.督促学生课后完成作业与测评的题目并检查批阅，下节课把学生做题中存在的问题讲解。
二）、第二轮复习
1、2016年3月10日——2016年5月1日
第二阶段复习的要求：
如果说第一阶段复习是高考取得好成绩的前提的话，那么第二阶段的复习则是高考取得好成绩的关键，它是在第一阶段复习的基础上的进一步深化和提高。在第二阶段的复习中，要突出重点，突破难点，要体现“深刻性、拓展性和发散性”。
（1）深刻性，即对概念的理解要深刻。无论在什么问题情景中（动态的还是静止的），对数学知识都能正确地识别、理解，并能灵活地运用它解决相关的问题。
（2）拓展性，即组织的教学内容要突出其与其他的数学知识间的联系，该数学知识本身要具有拓展性；教师在教学时，要对所遇到的数学知识进行拓展。如进行变式训练（一题多解、多题一解）等，使同一个教学内容发挥其最大的教学功能。
（3）发散性，主要是指培养学生的发散性思维，善于从多角度去看问题，拓展学生的思维空间。如教学中可采用一题多解、多题一解等方法。但从高三数学教学的另一层意义上看，一题多解的目的是要使学生从多种解法中，对问题的本质认识得更清楚，更透彻，以便找到最好的解题方法。
基于以上考虑，第二阶段复习要抓住高中数学中的重点知识和重要的数学方法。一是要根据函数、数列、立体几何、解析几何和概率论与数理统计中的重点知识和通性通法进行专题复习；二是要以如何解选择题和填空题作为专题复习；三是要以重要的数学方法为核心组织专题复习，如学生对数学思想方法的领悟并用于解决数学问题始终是教学中的一个难点，为此我们可以组织用函数与方程、转化与化归、形数结合及分类讨论等专题进行攻关性质的教学。在这类问题的教学中一定要以数学知识为载体，要多让学生去想，去悟，这样才能取得理想的效果。
2、2016年5月2日——2016年5月30日
第三阶段复习的要求：
第三阶段一般进行模拟、强化，目的在于调节学生智能、情感、意志等因素，使学生逐渐熟悉数学高考对学生的各项要求。此阶段学生应加强解题后反思，并舍得花一定的时间再次钻研考试大纲、考试说明及高考模拟试题，掌握高考信息、命题动向，提高正确率，练出速度，在练中升华到纯熟生巧的境界。不能满足于只会做，更要强调解题后的反思感悟，悟出解题策略、思想方法方面的精华，尤其是一些高考题、新题、难度稍大的题，这种反思更为重要，多思出悟性，常悟获精华。
第三轮复习的策略：
老师主要讲述“选择题的解法、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性试题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应试技巧。
l 解题时，要从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。
2 注意学生的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
3 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有哪些思想方法被复合在其中，对命题者想要考什么，学生应该会什么，做到心知肚明。
在此基础上，并注意对学生进行心理调节：
l 让学生再检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施；锁定重中之重，掌握最重要的知识达到炉火纯青的地步。
2 抓思维易错点，注重典型题型。
3 让学生浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。
4不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。考前指导主要包括四个方面的内容：常考易错的基础知识；常用的解题方法；考试解题的技巧；考试心理的指导
四、教学建议
1．要求学生牢牢树立有效复习的观念。提高效益的关键在于消除无效劳动，要创造更优越的条件和环境，让每一位学生能够生动自主愉悦地学习，提高单位时间效率。
2．着力提高学生的“应试能力”。无数事实证明，如果一个人不具备良好的学习能力，是很难产生持续高效的“应试能力”的。“应试能力”是刃，“学习能力”是刀，没有“学习能力”作基础，“应试能力”就无从谈起。
3．抓好质量分析，做好“培优、补差、推中”工作。抓好阶段性的高三质量分析，从中发现取得的成绩，以鼓舞斗志，找出存在的问题，以明确今后努力的方向和改进的方法。在分析研究的基础上，抓好分层教学的落实，在因材施教的原则下，注重学生的复习个体差异。要留有一定的时间和空间让学生消化理解，使不同层次的学生在原有学力水平上都有较大的提高。
4．加强对新考纲的研究，提高复习课的质量。认真研究考纲与今年的高考试卷，分析高考命题的特点，分析学生的实际情况，科学地制订复习备考的目标和计划，在教学中要落实“四精”原则，即“精选、精讲、精练、精评”，切实提高复习备考的针对性和实效性。
5．要加强对知识复习课和试卷讲评课的研究；加强月考的质量分析。加强对历年高考试题的研究。
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