深挖特色谋校本，不尽源头活水来-九游会老哥俱乐部
———白银市二中校本课程开发实践初探
白银市第二中学课题组 苏得程 顾桂林
随着国家课程改革的逐步深入，校本课程的开发工作被提上了重要的议事日程。校本课程作为国家课程开发的一种补充，作为一种课程管理制度的变革，其开发与实施直接影响到国家、地方、学校三级课程的合理建构，有利于学校的发展，有利于教师业务水平的提高，有利于学生的不同需求，它将逐步打破国家课程一统天下课堂的局面，是当今新课程改革工作的亮点，也是我国教改工作的热点和重点。
我校经过多年的潜心探索和研究，从学校自身实际出发，有效利用现有教育资源，鼓励教师发挥创造性，促进学生全面、和谐发展，以其鲜明的办学模式，多样化的校本课程，充满生机与活力的教育教学改革，走出了一条适合本校特色的成功之路。 “已经走在了全省的最前列，办学理念不逊于人大附中”，“这是一个富有创新意识的领导班子，体现了校本课程开发的综合性、研究性”，“这决非小打小闹，从中我看到了西部教育的希望”……这是省上课改专家对学校校本课程的充分肯定和高度评价。如今，白银市二中的校本理念已广泛深入到广大学生和家长中，同时受到了社会各界的广泛认同。
努力探索，独辟蹊径——校本课程搞起来
由于每所学校都有自己独特的文化背景、外部条件和内部条件，因此每所学校都应该进行有特色的校本课程开发。我校独特的办学理念决定了校本课程的个性化、地方化、人文化，校本课程开发正好是凸显学校办学特色的最佳平台。
我校教师有多名教师爱好不同，特长各异，尤其有个别教师的文学、美术、书法、音乐、电脑等专业性较强，这为我校校本课程的开发提供了有利条件。学校坚持以学生发展为本，根据学生素质发展的客观要求，结合学校自身的优势，从满足学生和社会需求的角度出发，尊重学生的个性差异，培养学生联系社会生产、生活发现、提出问题的能力，课程内涵上融合人文的、自然的、科学的教育，赋予学校教师更多的课程自主权。并时时将所有内容渗透在校本课程开发的过程中，倡导实践教育活动。
“无规矩不成方圆”，良好的工作行为必须有严格的纪律来约束。为了保证校本课程开发工作的有效开展，我校自上而下建立了以校长为组长，书记为顾问,其他校级领导为副组长，中层主任为成员的校本课程开发领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定管理办法。下设工作小组，以主管校长为组长,校长为顾问,中层主任以及工会主席、年级组长、教研组长为成员，具体负责校本课程开发工作的管理与实施。另外，还建立起相应的校本课程审定小组、专家小组。学校要求全校所有教师应该具备“上好一门基础课，开设一两门校本课程”的能力，每位教师要切实做好校本课程的选题、备课、上课等工作。
学校的所有开发课题，几乎都是全校性的，凝聚着全体二中人的辛勤汗水。如学校开发的“活动类、社会资源课程”，在内容选择上以学生活动为主，包容各种社区服务和社会实践活动，如学生演讲、辩论、现代企业参观、主题旅游，到社区参加有意义的活动，为校方建言献策等。这一类课程可以扩展学生知识，发展学生能力，培养学生热爱学校的责任心和主人翁意识。学校设立由学生组成的“校长助理”团，让每个学生都献计献策，共商学校发展大计：由各班推选一名品学兼优、有责任心的学生组成年级助理团，然后在全校范围内公开竞争，选拔出六名不同年级的学生组成校级助理团，由他们分管各自的年级助理成员。这样，逐层管理，分级分工，各司其职，督查各个年级的学习、纪律、卫生等情况，并及时将一些合理化的意见和建议通过专题会议或直接报告校长。这一举措，为师生建言献策提供了畅通、便利的渠道，这些举措，已经在全校广泛开展，学生参与到学校的管理工作中来，锻炼了他们的自理、自立、自治能力。
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