关注学困生的转化工作-九游会老哥俱乐部
学困生在任何一所学校，任何一个班级都存在。因此，转化学困生应当引起每个教师的关注。那么，如何去关注呢？
一、在课堂中要想到学困生
课堂教学是教学的基本形式，学困生的转化也在于课堂。课前提问，要为学困生铺路，在讲新课时，要时刻注意学困 生的信息反馈。注意学困生的学习动态，才能及时查漏补缺，帮助他们进步一理解新知识。因此，课堂提问时教师心中也要有学困生，给他们创造发言的机会。学困生能回答的，就让学困生说，说错了再借助优生的发言来启发他们，当发现学困生有点进步时，应及时给予表扬。
二．在作业批改中要鼓励学困生
学困生的作业，大多数书写潦草，语法错误多，而且还可能存在一些常识性的错误，但也可能有许多值得肯定的地方。对于学困生的作业写评语要以调动他们的学习积极性为主，多鼓励，多表扬，尽量不批评，不埋怨，不责备，这样即使他们看到了自己的进步和希望，同时也沟通了师生之间的感情，从而使他们以更高的热情投入新的学习，
三、在课余要多关心学困生
学困生在学习中往往受表扬机会少,加之自身意志薄弱,缺乏恒心和毅力,所以发现成绩一时赶不上,他们感到在老师、同学面前难以抬起头来,产生强烈的自卑感,这时他们就迫切需要老师,同学们的关心,爱护和鼓励.同时对学困生来说,光靠课堂不能解决全部问题,课后必须多加辅导,辅导时要对症下药,应千方百计地给学困生创造练习的机会。
四、班级工作要特别关注学困生
班主任不仅要在班上成立“一帮一”学习小组,给学困生创造一个良好的学习的特长,激发他们的学习兴趣.并在课余与科任老师和家长密切联系,形成一股强大的教育力量,从而逐步提高学困生的学习成绩。
总之,作为一名老师,有责任教好每一个学生,绝不能把学困生当作包袱,鄙视他们,放弃他们.
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