改进生物实验教学方法-九游会老哥俱乐部
杨卫霞
一、引导学生课前预习
在以往的实验课上，有的学生课前不预习，不了解实验的目的要求和实验步骤，实验操作盲目性较大，收不到较好的实验效果。为了改变这一现状，我在课前先让学生小组讨论实验目的、实验步骤、各种仪器名称、性能和解剖方法，让他们边看书、边讨论，使学生很快掌握解剖要领，有条不紊地按步骤操作，效果良好。
二、注重学生实验操作能力培养
培养学生的实验操作能力，首先要求学生熟练、规范地掌握实验中所用的仪器和工具，如显微镜、常用解剖器具和实验药器、解剖剪等。在实验中要鼓励学生互相帮助，互相纠正实验操作中的错误，调动他们的主动性，培养独立实验的能力。
三、及时检测实验结果
每做完一个实验后，进行实验技能和实验现象分析问答，每次实验让学生自己整理实验报告，总结实验过程、方法，落实实验效果。
四、把纸质模型演示引用到实验课堂
由于在传统的蚯蚓解剖实验中，教师演示效果不明显，学生不容易观察清楚蚯蚓的内部结构。因此，在以后进行的蚯蚓解剖实验时，将自制的蚯蚓立体纸质模拟解剖教具引用到课堂，以弥补解剖实验的不足。由于纸质模拟模型解剖教具直观清晰，可见度大，指导解剖实验效果很好。
五、充分利用录像演示
录像演示教学片是良好的视听媒体，可见度大，有很强的表现力和感染力，能激发学生的兴趣，集中他们的注意力，有利于教学重点、难点的理解和掌握。如“观察和解剖”实验，是初中生物学的第一个重要的动物解剖实验，采用学校自拍的“观察和解剖鲫鱼”录像片进行教学，让学生通过录像演示，观察鲫鱼的外部形态（体色、体形、鳞片、侧线）、取食、水中游动情况和口与鳃盖交替开闭呼吸情况等，对如何进行演示示范，结合解剖鲫鱼观察内部结构，使学生能较好地理解鲫鱼适应水中生活的特点，学会解剖鲫鱼的方法。虽然录像演示不能取代学生实验，但作为一种引导和补充，对实验教学有很大帮助。
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