谈学生自信心的培养-九游会老哥俱乐部
白银二中 张风莉
一个人要想成功，自信起着非常重要的作用。那么，在教育教学中如何树立学生的自信，培养他们健全健康的心理品质？
一 使学生明白：要想成功，首先就要自信
有些学生之所以不能成功，是因为他们不知道成功需要什么。成功需要坚毅、勤奋、持之以恒，但最重要的就是自信。一个人只有有了自信，他才能充满力量，斗志昂扬；才能蔑视失败，迎难而上；也才能矢志不移，愈挫愈奋。因此，我经常告诉学生：摒弃你的自
卑和犹豫，树立起自信心，成功就会走向你。
二 引导学生正确认识自己
古人云：“尺有所短，寸有所长。“金无足赤，人无完人。”这说明：世界上没有十全十美的人，也没有一无是处的人。我便引导学生：也许我在某在方面比较差，但是我肯定有我的优点。比方说，我的记忆力有点欠佳，但是我比别的同学更刻苦，我能够花更多的时间去记住那些记住的东西。反过来，那些很有成就的人，也有他们不如常人的地方。如果我们善于发挥自己的长处，同时克服短处，谁能说我不能进步。
三 使学生对成功和失败有一个辩证的理解
世界上没有人不渴望成功。期待成功，争取成功是一种健康向上的心理。但成功却来之不易，它总是在失败中孕育。也许你无数次的努力了，奋斗了，但仍未成功，这也是很正常的。回顾成功者的足迹，哪一个拳王没有被对手击倒过，哪一个棋圣没有“一步走错，满 皆输”过，所以失败后，最重要的是不失掉自信。这时，你要对自己说：为了成功，必须的东西我已付出，需要改变的只是方法，需要高速的只是策略，需要等待的只是时间。再坚持一下，下一次我就会成功！
四 善于从榜样的身上汲取力量
有的同学为自己身体残疾、面貌丑陋而自卑、难过，我就给他举出很多身残志坚的实例，使他们从榜样的身上看到希望、获得力量。拿张海迪、海伦 凯勒来说，她们一个不能站立，一个失明、失听，但是这两个顽强的女姓靠着非凡的勇气和信念战胜了生理缺陷，成为对世界都有所影响的人。她们成功的秘诀是什么？是自信。我便启发学生自问：“她们能行，我为什么不行？”
五 创造机会，积极评价，激励学生的自信
研究发现，学生成功的次数越多，越能强化他们的自信。所以在教学中我总是尽量地给学生提供各种机会，让他们获得成功的体验，然后及时地作出肯定评价，以激励自信。比如在背诵课文时，当我了解到一位差生已将背诵的内容完全背会，我会立即让他站起来为大家背诵，然后当众表扬，这会给他自信的力量。
六 帮助学生认识非智力因素的作用，充分启动内驱力
有些同学认为自己学习不好，是因为自己太笨，智力不发达的缘故，而那些成绩优异的同学，无非是因为他们的大脑比别人更聪明。其实这种看法是极其片面的。一个人具有良好的智力固然很重要，但这并不能保证他必定成功。只有具有坚定的信念、顽强的意志、百折不挠的韧性以及对事业的专注与热爱才能使其聪明智慧充分发挥。后者甚至比前者更重要，它是蕴藏在体内的一种强大驱动力，这种驱动力即非智力因素。一个人非智力因素的活动状况又可称之为“情商”。情感商数高的人，能够弥补智力的不足，而情感商数低的人即使智力具有优势，也不会取得成功。在这方面，方仲永和江郎是很典型的例子。因此，我总是在勉励学生：不要为自己天分不高而失去信心，其实，你的智力和别人是相当的，你要坚信：我能成功，只要充分运用内驱力，只要对目标的追求锲而不舍，始终如一！
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