如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习-九游会老哥俱乐部
高有萍
摘要：“自主、合作、探究”的学习方式是本次新课程改革的亮点。在新课程教学过程中，教师要特别重视这种学习方式，尊重学生的人格，关注个性发展。
关键词：新课程；自主学习；探究学习
“自主、合作、探究”的学习方式，是本次课改的亮点。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久保持。在新课程实验的实践中，我们应改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念。切实在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格，关注学生的个体差异和学生不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
1 关注学生的实情，了解学生的需要
学生是学习活动的主体。因此，真正的教学应该从关注学生的实情，了解学生需要开始。在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基础上进行教学内容的确定、教学目标的确定、方法的选择、过程的安排、氛围的创设。
过去，教科书是完全按照知识体系编写的，如今是从学生喜欢的生活场景，情景入手选择内容，每一个单元都是一个情景主题。教学时，尽可能教学时，尽可能让学生从中选取自己喜欢的，感兴趣的内容作为重点来学，并试着和学生去商量，探讨这节课想学什么，怎么学，达到什么样的结果，从而构建一个让学生根据已有的知识和经验，通过主动探究式的练习活动，主动获取知识，并发展探究能力，养成积极探究未知世界的一项目标。在教学中，教师则要把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么。依据他们的学习情况，选择最适合的教学方法，灵活的安排每一个教学环节。在这种富有挑战性的、开放的学习环境中展开讨论，学生才能形成自己独特的学习风格，张扬自己的个性风采，才能真正成为学习的主人！
我们只有切实做到了关注学生的内心世界，尊重学生，更多的欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，才能让学生成为学习的主人。
2、相信学生的能力，把机会让给学生
在教学活动中，教师应与学生平等地走进新课程，相信学生，相信他们的有学习的能力，创造的能力，在初中一年级语文中的第一次综合实践活动“我爱文学”教学时，由于有了《为你打开一扇门》等课文的学习积累，学生们对文学有了全新的理解和感受，内心有一种强烈的表现欲，应着学生的要求，让学生分小组推选代表之作，自我组织，加以展现，当学生们的故事、小品、课本剧、诗朗诵……紧扣着主题“我爱文学“展现出来时，我们不得不为之喝彩，虽然，有些还不够完美，但其中的精彩和孩子们创造的火花是随处可见的。
在整个的学习过程中，要善于、并敢于把机会让给学生，教师应从讲台走下来，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究，把探究的机会让给学生，让学生充分呈现自己学习的过程，同样，在七年级语文的名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》一书的教学中，学生萌发了一个念头：出一本关于该书的专集，以次来呈现自己对该书的初步理解，这是一个有相当难度的任务，于是，学生反小组合成了大组，利用课余时间到图书馆、阅览室，广泛阅读，上网查询，寻找相关内容，并发动小组同池自我创作，教师与学生一样也参与其中，和学生共同讨论封面设计方案、专集栏目安排、成员分工合作等问题，当一本本手工编制，还显稚嫩的专集出炉时，相信师生间已真正达到了互动、互惠，学生从中体验到了平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时受到激励、鞭策、鼓舞、指导和建议，形成了积极的、丰富的人生态度与情感体验。
在平时的课堂中，“谁想到了什么”，“想说就说吧”，“我也不太清楚，咱们一起来研究”，这些看似平常而又不平常的话语，激活了整个课堂。学生们可以不举手直接站起来发言，可以与前后左右的同学讨论，也可以离开自己的座位找合适的伙伴合作，这样，教师与学生之间形成了一种真正的平等关系，师生之间相互尊重、相互信任，课堂上充满了民主、和谐的气氛，教学不再被理解为以传授知识为主或简单的知智统一，而是以追求每一个学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存为主旨。
3 尊重学生的见解，激发学生的兴趣
在学习活动中，学生不是从零开始的，每个学生都有不
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