白银市二中教研动态(白二教01)-九游会老哥俱乐部

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2006-06-30    来源:    点击:

  校本与“两考”


  现今的中考,高考,正逐渐朝着素质教育和新课程所倡导的价值取向接近。以往的应付升学考试的陈旧做法已无多大效用,因而必须在提高学生内在素质,培养学生的创新能力上下功夫。开发校本课程是提高学生这些能力的最有效手段之一。


  校本课程是相对于国家课程而言,它是学校从自身实际出发,自主开发实施,体现学校办学理念,适合本校师生特长的一种课程类型。由于校本课程是学校自主开发的课程,且从学生所熟悉的环境出发选取课题开发,因而能激励学生强烈的学习兴趣。


  校本课程的开发应以教师为主导,吸引学生积极参与,共同开发。这不但能集思广益,开拓研究范围,更能进一步激起学生学习探究的兴趣。学生参与了校本课程全过程的开发,既锻炼了学生搜集资料的动手实践能力,也锻炼了学生分析和解决实际问题的能力。因此开发校本课程不但不会影响学生的中、高考,恰恰更能适应两考的发展趋势。与此同时,也促进了教师的发展,促进了学校的发展,使得“教师与学生双向成长,校本与教学相得益彰”。


  为此我校校本课程开发领导小组提出“校本课程要为中考、高考服务”,并着手探索有我校特色的适应两考改革的课程及“教”与“学”的行之有效的方法。设置开发了“学校异步发展性课程”,“生活科技探索性课程”等十大类型的校本课程。不仅取得了一定成效,也扩大了学校自身的影响。


  校本课程的开发和设置应注意立足于以下实际:


  1.    立足于学生和高考、中考实际,选择与两考密切相关的课题。


  2.    立足于生活实际,选择生活中的课题。


  3.    立足于地区实际,选择身边的课题。


  总之,新时代向广大教师提出了新的挑战,新的挑战给广大教师带来了新的科研活力,新的活力源自新课程改革理念对教师的影响,《校本与“两考”》已在《甘肃教育》2006年6月下半月发表。希望广大师生以研讨“校本与两考”为契机,认真学习,领会精神,抓住实质,付诸实施。

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