浅谈体育教学中的思想品德教育-九游会老哥俱乐部
浅谈体育教学中的思想品德教育
中学高级教师 李秉祥
思想品德教育是学校教育过程中不可缺少的一项重要内容，是学生全面发展和个性发展。提高道德素质的一条根本途径。古今中外的教育家和道德理论家都十分重视学校的思想品德意义，我国政府历来教育政策也都强调德育的重要地位并把它列于诸育之首。
就体育与健康学科而言，通过体育教学进行思想品德教育，应注意两个方面的问题：一是把体育教学过程看作是单纯的传授知识，技能、方法的过程，从而忽视对学生品德教育；另一种是脱离教学内容，牵强附会，附加思想品德教育的内容，这两种倾向既不利于学生获得全面系统的科学知识、运动技能和技巧，也不利于学生思想品德的培养教育。因而，教师只有合理的组织教学过程，把教学育人统一起来，才能充分发挥教学中思想品德的教育作用。初中体育与健康教学对培养学生组织纪律性，责任感，荣誉感，对学生进行爱国主义，集体主义，辨证唯物主义及理想与道德的教育是极为生动具体和有效的。
学校教育的目的主要是开发人的智力和提高人的素质，初中教育阶段是青少年长身体，长知识的时期，同时也是对他们进行道德情操心理品质和行为规范习惯养成教育的最佳时期。体育教学如何进行思想品德教育，九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲明确提出：通过体育与健康课教学，把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，热爱共产党，树立群体意识，培养组织性、纪律性、集体荣誉感和经常锻炼身体的兴趣与习惯，发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢，顽强，朝气蓬勃和进取向上的精神；培养文明行为，陶冶学生美的情操。总之，体育与健康教学也是实施思想品德教育的一个主要阵地。
通过以上论点，从以下三个方面进行讨论分析：
一、体育与健康教学中渗透磨炼意志的教育
学校体育与健康教学是以身体练习为主要方式的动态形式下进行的教学活动、学生的意志品质，心理活动在其间流露得最为生动。同时结合第二课堂对学生进行品德教育，如春季植树造林，组织初中各班学生到8公里以外的山地徒步去劳动。大家排着队，唱着歌，肩扛铁锹、身背午饭，体验走较远的路，干教重的活，吃自做的饭菜，学会自行生活，照料自己，学会关心，帮助他人，遇到困难和问题自行解决处理；又如田径运动会中的长跑比赛，既体验中长跑教学中的技术难点，又有争取和取得名次的思想和心理概念，同时培养学生吃苦耐劳、克服困难勇往直前的意志品质。
二、体育与健康教学既要强健体魄，又要完善人格
体育与健康教学既要强健体魄，同时也是完善人格教育中对学生最直接而且简便的训练。教师在传授给学生体育运动技能和科学锻炼身体方法的同时，应充分利用学科优势培养学生人格。
学校的每一项体育活动和集体性的竞赛活动都是对学生体能和技能的一次检验，这就需要学生调动自己的意志，努力去完成。因而在教学中就应该考虑考虑结合学生体能的差异，给每个学生指定有针对性的目标，让每一位学生都既能体会到练习中的艰辛，又能体会到获得成功的喜悦，逐渐使学生养成在体育锻炼中自觉磨练自己意志的良好习惯。根据初中学生活波好动上进心强的心理，每次体育课特别整队报数，顺次练习，课堂分组，教学竞赛等，有意识地教育学生爱护场地器材，同学之间互相协作，互相帮助，培养学生的服务意识，这样就会有助于他们在平时体育活动中学会正确处理个人与身体，自由与纪律的关系，自觉养成团结互助，安全遵守纪律的优良品质。
三、体育教师要注意自身形象和示范作用
学生良好的思想品德来源于教师的言传身教，身体力行。教师在课中首先要衣帽整洁，精神饱满，言行得体，处处走在学生的前列，成为学生的表帅。对技术动作的示范，讲解，指导，应精讲多练，抓重点，使用通俗易、亲切和蔼的语言，幽默的措辞。示范动作准确、优美、大方，使学生看后能从内心佩服赞美和向往，并且跃跃欲试，只有这样，才能为教师在体育教学中进行思想品德教育打下坚实的基础。
四、言传身教，为人师表
总之，在体育与健康教学中，进行思想品德教育的途径是多方面的。体育教师必须根据学生的心理，生理等实际情况，遵循教育教学的基本原则，合理地选择教育教学方法，讲究教育教学的艺术性，摆正体育教学与思想教育之间的关系，才能达到寓思想品德于体育教学中的目的。
（审稿：中学一级教师 高佑坤）
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