初中生物新教材观念的转变-九游会老哥俱乐部
白银市二中 杨卫霞
在通过教学理念、教学内容、教学策略和方法的改变，全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，以求使学生养成终身学习的愿望和能力。
能否迈出成功的第一步，达到预期的目的，关键取决于工作在一线的教师能否跟上课改的步伐，深入理解新的教学理念，转变过去的固有模式，采取新的教学策略和方法。基于一学期来的研究和实践，我认为教师应从以下几个方面转变观念。
一、在教学目的上转变观念，调整教学重点
教学往往把系统地传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。但是，这种做法往往忽略了学生能力以及情感态度与价值观的培养。而且从长远眼光看来，由于当今社会知识的快速更新，教学的主要目的不应只是让学生掌握多少系统的知识，而更应使学生具备终生获取知识的能力，所以，教师在设计教学过程中，首先要考虑如何在学生的探究过程中达到这一目的。
如，在“生态系统”一节的教学中，旧教材重在突出生态系统知识体系的构建，而新的教学理念则要求突出人类的活动与生物圈的关系，在教学中贯穿一条主线，即环境与生物，生物与生物之间的相互影响，生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关。在这一节学习结束后，我布置学生做了以下活动：调查你和你的家庭做了哪些事情可以通过复杂的途径影响生物圈，是如何影响的，如何改进，然后写出调查报告；根据自己的体会以“爱护环境，保护我们共同的家园”为题写一篇小论文。通过这项活动不仅锻炼了学生的调查能力、写作能力，还培养了学生的环保意识。
又如，在“生物学圈是最大的生态系统时”；请同学们分组，每一组代表不同的生态系统，以口头作文的形式说出每一生态系统的特点，每一组请一位代表发言，学生学习积极性很高，表演自如，语言优美，说出了如“蓝蓝天，白白的云，使我不由想起了赤敕川，阴山下，风吹草低见牛羊的优美文句，即锻炼了学生的口头表达能力，又使学生获得了美的享受，陶冶了美的情感。
二、 使学生在教学中转变观念，适应新教材
在应试教育中，学生和学生之间强调的是竞争意识，淡化了人际关系，形成了完全的对立面。而新教材鼓励学生合作交流，鼓励他们之间相互支持、配合，面对面地进行互动学习；指导每个学生积极承担在共同完成任务中的责任，期望所有的学生之间进行有效的沟通、交流，体现学生之间的交往、互动，共同发展。 例如，在探究“光对鼠妇生活的影响”时，首先让学生分组在课前观察鼠妇的生活环境，针对自己的观察，提出可能存在的影响因素；然后让学生通过交流鼠妇的生存环境做出假设：光是影响鼠妇分布的因素；最后引导学生利用一定的器具设计验证这一假设的方案。这是本活动的关键。在设计实验中，教师要引导学生找到实验的变量——光照，设计出对照实验，还要引导学生从多方面考虑计划的周密性，如放置鼠妇的方法有几种、其他因素如何处理等。在实施计划中，要引导学生分工合作，实事求是地观察、记录现象，在结果的分析中既要引导学生找出共性得出结论，又要引导学生看到个例，分析原因，然后进行全班表达交流。 当然，在探究活动中不能拘泥于某一种形式，对不同的问题要采取不同的探究方案，达到不同的目的，例如：在“光对鼠妇生活的影响”中，关键在于探究方案的设计；而在“测定种子的发芽率”时，关键在于实验过程的情感体验；在“观察种子”的结构时，重在让学生通过观察发现问题。
三、在教学策略和方法上转变观念，教会学生“点金术”
新的教学理念要求提高学生的生物科学素养。科学素养不可能单纯地依靠知识的传承、讲授和灌输来形成，必须改变教学策略和方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学。
教师在备课时，要重视如何引导学生进行质疑、设计、调查、搜集分析资料、处理数据、表达交流等探究活动，逐步提高学生主动获取知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力，特别是培养其创新能力和实践能力。
如在学习|“生物圈为生物的生存类提供了基本条件时”，教师设计了“由于地球上的生存空间越来越小，科学家就建议把地球上的生物转移到月球上去生活，你认为这种做法可行吗？”这样一个问题，请同学们讨论发表看法，同学们积极性很高，得出月球性没有水、食物、空气等适合生物生存的条件，从而自己得出生物生存的条件，也对其它星球上产生了好奇，课下进一步去探索。打破课堂内外的约束，充分利用多种资料和手段，保证学生全面大胆地开拓，进行创造性思维。
四、在教学内容上转变观念，打破学科局限，重视知识的迁移
新教材在设计上开创了“科学·技术·社会”教育的新局面，适应了当前社会的科学技术化和科学技术的社会化特点，使学生更多地了解科学、技术、社会的相互关系，关注和参与与生物科学技术有关的社会问题的讨论和决策，有利于培养学生对自然和社会的责任感。例如，在“生物圈是所有生物的家”一章后，教材介绍了关于“生物圈ⅱ号”的知识。通过美国在亚利桑那州沙漠上建造“生物圈2号”失败的例子，使学生对生物圈的认识在情感上得到了升华：因为人类用事实验证了地球是人类和其他生物的惟一家园，我们应该更加珍惜她、爱护她。在|“有毒物质在食物链中的富集”时，介绍了日本水俣市出现的水俣病的知识，通过事件的发生及造成的危害，使学生认识到个人的行为违背规律所造成的灾难，增加了个人的社会责任感，。
以上是我用新教材进行教学中的几点体会。新课程改革还处在实验阶段，这需要我们每位教师都以高度的责任感做更深入的探讨、研究、实施和交流，以加快我国中小学素质教育改革的进程。
（作者：中学一级教师）
审稿：王吉文（中学一级教师）
- 上一篇：
- 下一篇：